Reflexiones sobre el artículo “El sí de los niños” de Martín Caparrós

Este trabajo fue realizado por la alumna Daiana Panczuk de 2º 1ª de Ciencias naturales de turno mañana. El mismo fue realizado en el área de lengua con la profesora María del Huerto Acosta. Fue tipeado por las alumnos integrantes del Club de la revista digital: Ornella Martínez Fracalossi y Agostina Tarruela de 1º 4ª.¡Gracias chicas!!

1) Investigar a que hace alusión Caparrós con el titulo de su crónica y porque habrá elegido ese nombre.
2) Fundamentar por qué el texto leído es una crónica literaria

Reflexiones sobre el artículo “El sí de los niños” de Martín Caparrós

Este trabajo fue realizado por la alumna Daiana Panczuk de 2º 1ª de Ciencias naturales de turno mañana. El mismo fue realizado en el área de lengua con la profesora María del Huerto Acosta. Fue tipeado por las alumnos integrantes del Club de la revista digital: Ornella Martínez Fracalossi y Agostina Tarruela de 1º 4ª.¡Gracias chicas!!

1) Investigar a que hace alusión Caparrós con el titulo de su crónica y porque habrá elegido ese nombre.
2) Fundamentar por qué el texto leído es una crónica literaria
3) A partir de los datos que brinda la crónica elaborar un texto expositivo sobre Sri Lanka y sus características históricas, políticas, geografías, etc…
4) ¿Qué denuncia el autor por medio de relato?
¿De que se ocupa la socióloga Maureen Seneviratne? ¿Qué critica y condena?
5) Describir a Bobby, a qué se dedica, por qué lo hace.
6) Seleccioná uno de los niños de la historia y contá su vida.
7) Buscar quien es Jorge Corsi y de que se lo acusó ¿Cómo se relaciona con lo leído? Brinda una opinión personal.

1) Caparrós hace alusión con el título a la obra de teatro escrita por Leandro Fernández de Moratín en 1801. Esta obra trata de una joven, llamada Francisca, que vive en un convento hasta que un día recibe la noticia de que han arreglado un matrimonio entre ella y Don Diego, que es muchos años mayor que ella, a su vez es el tío del muchacho que ella ama. La obra avanza y en el final Don Diego accede a que Francisca se case con su sobrino Carlos.
En mi opinión, eligió este nombre porque a través de él establece una comparación entre el matrimonio que arreglan los padres para Francisca, y, por ejemplo, Gamini, que es “entregado” por su madre, al escritor. Mediante el título, critica el hecho de que sean los padres quienes destruyan el futuro de sus hijos pensando en su beneficio personal.

2) El texto leído es una crónica porque se limita a relatar lo sucedido con los niños, objetivamente. El carácter literario está dado por el tratamiento de los personajes, el lenguaje literario que emplea, etc. Otro aspecto que caracteriza esta crónica es el uso del tiempo lineal.

3) Sri Lanka, llamada oficialmente República Democrática de Sri Lanka, es conocido también como Ceilán o Heladiva. Está ubicado al sureste de India, en el continente asiático; su capital es Sri Jayewardenepura (Kotte) y su población es de 20.473.000 habitantes. El idioma oficial es el cingales y su moneda oficial es la rupia.
Económicamente produce y exporta té, café, caucho y coco, pero últimamente, ha crecido la producción de telas, alimentos procesados, telecomunicaciones, etc.
La cultura está conformada por distintos pueblos: 83% de cingaleses, 8% de tamiles, 7 % de moros, etc., La religión oficial es el hinduismo.
Sri Lanka ha sido gobernada por distintos países a lo largo de su historia: portugueses desde el siglo XVI hasta que los sucedieron en el poder los holandeses, sólo hasta el siglo SXVII. En 1972 fue cedida al Imperio Británico, se convirtió en su colonia en 1802. Finalmente adquirió su independencia en 1948 y en 1972 su nombre al actual.
Geográficamente es una isla en el océano Índico, tiene forma de pera y se encuentra al suroeste de la Bahía de Bengala y al suroeste del mar Omán. Su relieve es de planicie y llanura, mientras que el clima es tropical y cálido.

4) El autor denuncia la gran expansión de la pedofilia en Sri Lanka; así también, denuncia que no hay medidas o leyes que la contrarresten.

5) Maureen Seneviratne se ocupa del problema de la prostitución de niños en Sri Lanka. Critica y condena el hecho de que los pedófilos tengan “protección” policial, que sobornen a los políticos y jueces para obtener sus beneficios, como la excarcelación, indultos, etc.

6) Bobby es un hombre de 22 años, tiene “una barbita mal cortada, la mirada dura y un par de dientes menos”. Es un cafisho, se dedica a conseguir clientes y llevarlos hasta los niños. Esto se debe a que cuando él era pequeño, era víctima de la pedofilia hasta que creció y dejó de ser útil al negocio.

7) Jugath es un niño de 7 años, nació en Sri Lanka; físicamente es flaco, su mirada apunta continuamente hacia abajo y su tono de voz es muy bajito. Él vivía con sus padres, pero este los abandonó y su madre trabaja, como muchas mujeres, de mucama en Arabia Saudita, por lo tanto el niño se mudó con su abuela.
Algunos meses después, conoció a un inglés llamado Tony en la playa. Este hombre lo acompañó a su casa y habló con su abuela: le ofreció 5000 rupias a cambio de que el niño viviera con él y él, por su parte, se encargaría de su educación. La abuela aceptó. A la mañana, efectivamente los enviaba a la escuela a él y a 5 niños más que vivían con él, pero por la tarde los hacia mirar películas pornográficas y luego abusaba de ellos.

Según él cuenta, la primera vez le dolió y lloró mucho, pero después se acostumbró. Con este señor vivió dos años, inclusive intento escaparse: volvió con su abuela, pero cuando el señor fue a buscarlo, ella se lo devolvió. Su vida con Tony terminó cuando éste se fue y todos los chicos quedaron en la calle. Por su parte, Judath buscó trabajo en la playa pero tuvo algunos problemas.
Más tarde, encontró a Bobby y termina trabajando para él. Ganaba 300 rupias, de las cuales 250 se las queda el cafisho y las otras 50 son para él.

8) Eduardo Jorge Corsi es un psicólogo argentino que daba clases de violencia doméstica en la UBA y escribía libros. En julio de 2008 fue acusado de formar parte de una red de pedofilia que capturaba menores de edad, seduciéndolos mediante regalos. Un joven de 15 años denunció que conoció en un Cyber a dos jóvenes que le mostraron imágenes pornográficas y lo llevaron a su departamento, diciéndole que allí le mostrarían más .Una vez que el adolescente ya los conocía, se reunieron varias veces con él, y le ofrecían regalos.
Más tarde, lo invitaron a participar en una reunión con el psicólogo, en la cual presuntamente mantenían relaciones sexuales. Tiempo después, el joven denunció estos hechos y Corsi fue detenido y liberado posteriormente en enero de este año. La justicia le otorgó la excarcelación mientras espera el juicio, sin embargo antes debió pagar $100.000 de fianza.
Jorge Corsi está actualmente acusado de corrupción de menores y abuso sexual.

Se relaciona por lo leído porque en ambos está presente la pedofilia .En mi opinión, es terrible lo que le sucede a estos chicos, sobre todo porque después de todo los horrores que vivieron, aún así siguen en el negocio y así el “círculo” de la pedofilia jamás se cierra, debido al trauma y a las miles de consecuencias físicas y psicológicas que éstas le dejan.
También ésta el aspecto político económico en esta cuestión: según Maureen Seneviratne, “estos señores suelen contar con muchas complicidades y ventajas: la corrupción de la policía local, el hecho de que los políticos y los jueces son fáciles de sobornar. La falta de preocupación general sobre la cuestión. Es que para los habitantes de Sri Lanka, no es algo moralmente tan malo como sí lo es para nosotros, inclusive es moneda corriente para ellos y es por eso que existe esa preocupación. Además, al gobierno le conviene que vengan europeos y se incremente el turismo, sin importar la razón por lo que vienen, por lo tanto no son tan rigurosas las leyes de la pedofilia.
Otro aspecto vergonzante es este asunto del rol de entregadores que juegan el papel en el caso de Gamini o la abuela en el caso de Judath. Estos padres buscan salvarse económicamente usando a sus hijos, los prostituyen o los venden a los cafishos a cambio de dinero, sin pensar en los daños que le causarán en el futuro; al niño. Sólo piensan en el dinero que recibirán .Sin embargo, y como dijo Seneviratne “la pobreza no puede ser usada como justificación de la explotación sexual argentina”

Leer más...

Comentarios ( 2 )

Cecilia nos envía la foto de un graffiti en Caleta Olivia y realiza las siguientes reflexiones:

El rock es un estilo musical que combinan sonidos de varios instrumentos: guitarra eléctrica, bajo, y batería. No solo esos, también se pueden encontrar órganos, armónica, etc. Dentro del rock podemos encontrar distintos géneros muy diferentes entre sí, pero que se relacionan porque tratan variadas temáticas y por lo general tienen como una base de instrumentos principales que serían: guitarra, bajo y batería.
El rock es sinónimo de rebeldía, de rebelarse contra lo establecido. Tener el rock en las venas es sentir esa pasión por ese sonido crudo de cada instrumento, pasión por cada letra de rock y eso… ¡es algo que muchos llevamos bien adentro del corazón!

Cecilia
Leer más...

Comentarios ( 0 )

Cecilia nos envía la foto de un graffiti en Caleta Olivia y realiza las siguientes reflexiones:

El rock es un estilo musical que combinan sonidos de varios instrumentos: guitarra eléctrica, bajo, y batería. No solo esos, también se pueden encontrar órganos, armónica, etc. Dentro del rock podemos encontrar distintos géneros muy diferentes entre sí, pero que se relacionan porque tratan variadas temáticas y por lo general tienen como una base de instrumentos principales que serían: guitarra, bajo y batería.
El rock es sinónimo de rebeldía, de rebelarse contra lo establecido. Tener el rock en las venas es sentir esa pasión por ese sonido crudo de cada instrumento, pasión por cada letra de rock y eso… ¡es algo que muchos llevamos bien adentro del corazón!

Cecilia
Leer más...

Comentarios ( 2 )

por Nicolás Valiña de 2° primera E.y G.O.

Leer más...

Comentarios ( 0 )

por Nicolás Valiña de 2° primera E.y G.O.

Leer más...

Comentarios ( 14 )

Te presentamos algunos relatos que surgen de la creatividad de los chicos de secundario:

"Roseth , la mujer pirata" por Eliana Maimo de 1º 2º

En la época colonial los piratas se multiplicaban en los mares del Océano Atlántico, dando lugar a un nuevo oficio. Existió una mujer pirata que para poder trabajar se vistió de hombre.
Se dice que esta mujer llamada Roseth sentía en su interior el llamado de la aventura, y había escuchado los rumores de la existencia de este nuevo oficio.
Roseth estaba decidida a convertir su vida en la mayor aventura, pero cuando la rechazaron por ser mujer no se dio por vencida y cambiando su estilo y actuando más varonilmente logró entrar en ese gran sueño de ser pirata. Cuando Roseth veía que se alejaba de la costa, en el barco que la llevaría a una gran aventura, prometió que nunca abandonaría esa vida. Cuando le asignaron un trabajo parecía que fuese la sirviente de todos, pero Roseth se acordó de aquella promesa y siguió adelante.
Con todo su entusiasmo fue adaptándose a aquella tripulación hasta ser querida por todos, hasta por el capitán. Tanto cariño recibía, que el capitán la nombró su ayudante. Hasta que un día Roseth le dijo le dijo la verdad al capitán:-¡Yo no soy como los demás, soy una mujer!-
El capitán al escucharla se quedó mudo. Se dice que al otro día todos los tripulantes del barco comentaban que Roseth estaba en el fondo del Océano.

*****************************************

"La mujer pirata" por Nicolás Saiff de 1º 2ª
(Trabajo tipeado por Valeria Ledesma de 1° primera)

En la época colonial los piratas se multiplicaban por todo el Océano Atlántico, dando lugar a un nuevo oficio.
Existió una mujer pirata que para poder trabajar se vistió de hombre. Su nombre era Johana Barbaré y se hacía pasar por Barba Roja la historia comienza así:
Johana tenía siete años cuando unos piratas saquearon su pueblo y mataron a sus padres. Pero ella se había escondido en un bosque cercano, por eso se salvó. Ella sintió una gran tristeza desde ese momento su corazón se llenó de ira y odio y prometió vengarse. Entonces diez años después se vistió de hombre para infiltrarse y asesinar al capitán.
Al principio le costó adaptarse, porque estaba lleno de borrachos y vagos violentos. Pasó un tiempo hasta que se adaptó y empezó a parecer y a actuar como un hombre. Así estuvo cinco años navegando y saqueando por el inmenso mar. De repente, un día se encontró con aquel capitán, (que es al que ella esperaba), para pedirle que sea su mano derecha y ella aceptó. Ella decía en su mente que ya estaba a punto de completar su promesa. Cuando el capitán descubrió la verdad la retó a un duelo, ella le disparó en el corazón y lo mató. Pero aún así, ella se sentía vacía…
Esta joven aprendió que “La venganza no siempre es el camino a la felicidad.…”
Leer más...

Comentarios ( 0 )

Te presentamos algunos relatos que surgen de la creatividad de los chicos de secundario:

"Roseth , la mujer pirata" por Eliana Maimo de 1º 2º

En la época colonial los piratas se multiplicaban en los mares del Océano Atlántico, dando lugar a un nuevo oficio. Existió una mujer pirata que para poder trabajar se vistió de hombre.
Se dice que esta mujer llamada Roseth sentía en su interior el llamado de la aventura, y había escuchado los rumores de la existencia de este nuevo oficio.
Roseth estaba decidida a convertir su vida en la mayor aventura, pero cuando la rechazaron por ser mujer no se dio por vencida y cambiando su estilo y actuando más varonilmente logró entrar en ese gran sueño de ser pirata. Cuando Roseth veía que se alejaba de la costa, en el barco que la llevaría a una gran aventura, prometió que nunca abandonaría esa vida. Cuando le asignaron un trabajo parecía que fuese la sirviente de todos, pero Roseth se acordó de aquella promesa y siguió adelante.
Con todo su entusiasmo fue adaptándose a aquella tripulación hasta ser querida por todos, hasta por el capitán. Tanto cariño recibía, que el capitán la nombró su ayudante. Hasta que un día Roseth le dijo le dijo la verdad al capitán:-¡Yo no soy como los demás, soy una mujer!-
El capitán al escucharla se quedó mudo. Se dice que al otro día todos los tripulantes del barco comentaban que Roseth estaba en el fondo del Océano.

*****************************************

"La mujer pirata" por Nicolás Saiff de 1º 2ª
(Trabajo tipeado por Valeria Ledesma de 1° primera)

En la época colonial los piratas se multiplicaban por todo el Océano Atlántico, dando lugar a un nuevo oficio.
Existió una mujer pirata que para poder trabajar se vistió de hombre. Su nombre era Johana Barbaré y se hacía pasar por Barba Roja la historia comienza así:
Johana tenía siete años cuando unos piratas saquearon su pueblo y mataron a sus padres. Pero ella se había escondido en un bosque cercano, por eso se salvó. Ella sintió una gran tristeza desde ese momento su corazón se llenó de ira y odio y prometió vengarse. Entonces diez años después se vistió de hombre para infiltrarse y asesinar al capitán.
Al principio le costó adaptarse, porque estaba lleno de borrachos y vagos violentos. Pasó un tiempo hasta que se adaptó y empezó a parecer y a actuar como un hombre. Así estuvo cinco años navegando y saqueando por el inmenso mar. De repente, un día se encontró con aquel capitán, (que es al que ella esperaba), para pedirle que sea su mano derecha y ella aceptó. Ella decía en su mente que ya estaba a punto de completar su promesa. Cuando el capitán descubrió la verdad la retó a un duelo, ella le disparó en el corazón y lo mató. Pero aún así, ella se sentía vacía…
Esta joven aprendió que “La venganza no siempre es el camino a la felicidad.…”
Leer más...

Comentarios ( 12 )


por Gisel Aguerre 1º 3ª Secundaria T. M

Una vez en un pequeño pueblo vivía un joven llamado Patricio, a quien siempre lo culpaban de las cosas malas que sucedían en el pueblo. Por este motivo él no tenía amigos, no salía de su casa y pasaba y pasaba todo el día recluido en su hogar. Cansado de esa situación decidió escaparse al bosque con todas sus pertenencias valiosas, entre ellas estaba un reloj de mano que cuando lo abría sonaba una hermosísima melodía que le hacía recordar su infancia y a su difunto padre.

Ya se había hecho de noche y él todavía seguía en el bosque, en ese preciso momento comenzó a llover como nunca se había imaginado, él pensaba que esa sería una noche de terror. De pronto sacó el reloj de su padre y dejó de llover. Primero se asustó tanto que salió corriendo, estuvo a punto de tirar el reloj, pero recordó que era lo único que poseía de su querido progenitor. Al amanecer se despertó y pensó que todo había sido una pesadilla, pero cuando miró el reloj tenía un raro resplandor….
Recorrió el pueblo y todo había cambiado: la gente lo saludaba y lo invitaba a comer, pescar y a sus fiestas, etc.
Ese fue el mejor día de toda su vida y a partir de allí tuvo muchísimos amigos.
Leer más...

Comentarios ( 0 )


por Gisel Aguerre 1º 3ª Secundaria T. M

Una vez en un pequeño pueblo vivía un joven llamado Patricio, a quien siempre lo culpaban de las cosas malas que sucedían en el pueblo. Por este motivo él no tenía amigos, no salía de su casa y pasaba y pasaba todo el día recluido en su hogar. Cansado de esa situación decidió escaparse al bosque con todas sus pertenencias valiosas, entre ellas estaba un reloj de mano que cuando lo abría sonaba una hermosísima melodía que le hacía recordar su infancia y a su difunto padre.

Ya se había hecho de noche y él todavía seguía en el bosque, en ese preciso momento comenzó a llover como nunca se había imaginado, él pensaba que esa sería una noche de terror. De pronto sacó el reloj de su padre y dejó de llover. Primero se asustó tanto que salió corriendo, estuvo a punto de tirar el reloj, pero recordó que era lo único que poseía de su querido progenitor. Al amanecer se despertó y pensó que todo había sido una pesadilla, pero cuando miró el reloj tenía un raro resplandor….
Recorrió el pueblo y todo había cambiado: la gente lo saludaba y lo invitaba a comer, pescar y a sus fiestas, etc.
Ese fue el mejor día de toda su vida y a partir de allí tuvo muchísimos amigos.
Leer más...

Comentarios ( 16 )

por Ornella Fracalossi Martínez de 1º 4ª turno mañana.

Es un libro de reflexión, para jóvenes y adultos ya que se han vendido más de 1.000.0000 de ejemplares, en todo el mundo.El autor es Robert Fisher. Este escritor comenzó su carrera a los 19 años, escribiendo para su propio programa de Radio GROUCHO MARX. Además es coautor de 400 programas cómicos de radio. Recibió el premio Emmy por la serie Danny Thomas, ha sido nominado cuatro veces al premio Humanitas.
Los hechos principales se desarrollan en la Edad Media, el mundo del caballero es un ambiente lleno de damiselas, cruzadas, dragones y castillos. Los problemas empiezan cuando el protagonista queda atrapado en su armadura y debe realizar un viaje de autoconocimiento. Comienza un viaje que le mostrará sus decisiones incorrectas y le enseñará a resolver sus problemas y aceptar sus errores.
Esta obra literaria nos expresa la importancia de las decisiones que tomamos en la vida, a través de las aventuras y problemas que padece el protagonista.
Creo que es un buen libro para reflexionar, porque enseña muchas cosas sobre las actitudes de la personas.
Leer más...

Comentarios ( 0 )

por Ornella Fracalossi Martínez de 1º 4ª turno mañana.

Es un libro de reflexión, para jóvenes y adultos ya que se han vendido más de 1.000.0000 de ejemplares, en todo el mundo.El autor es Robert Fisher. Este escritor comenzó su carrera a los 19 años, escribiendo para su propio programa de Radio GROUCHO MARX. Además es coautor de 400 programas cómicos de radio. Recibió el premio Emmy por la serie Danny Thomas, ha sido nominado cuatro veces al premio Humanitas.
Los hechos principales se desarrollan en la Edad Media, el mundo del caballero es un ambiente lleno de damiselas, cruzadas, dragones y castillos. Los problemas empiezan cuando el protagonista queda atrapado en su armadura y debe realizar un viaje de autoconocimiento. Comienza un viaje que le mostrará sus decisiones incorrectas y le enseñará a resolver sus problemas y aceptar sus errores.
Esta obra literaria nos expresa la importancia de las decisiones que tomamos en la vida, a través de las aventuras y problemas que padece el protagonista.
Creo que es un buen libro para reflexionar, porque enseña muchas cosas sobre las actitudes de la personas.
Leer más...

Comentarios ( 3 )


por Pablo Salguero

La palabra compañero es una palabra sumamente utilizada. Y quizás por ese mismo uso tan reiterado, es que perdemos de vista el verdadero significado de esta palabra tan importante para nuestra vida en sociedad.


por Pablo Salguero

La palabra compañero es una palabra sumamente utilizada. Y quizás por ese mismo uso tan reiterado, es que perdemos de vista el verdadero significado de esta palabra tan importante para nuestra vida en sociedad.

El término compañero deriva de compañía, palabra latina que surge de la conjunción de dos vocablos latinos: cum y panis. El primer vocablo tiene muchas aplicaciones y significados, uno de ellos en compartir. Compartir, una palabra difícil sobre todo cuando debemos llevarla a la práctica. ¡Cómo nos cuesta compartir! ¡Cómo nos cuesta dar de lo nuestro a otros! Dar nuestro tiempo, nuestro apoyo, nuestro esfuerzo, nuestras cosas materiales. ¡Cómo nos cuesta!

El segundo vocablo es aún más complejo. Significa pan. Nada menos que pan. ¡Qué palabra grande, pesada, cargada de significados y simbolismos! El pan es, en casi todas las culturas del mundo, sinónimo de alimento, de hogar, de trabajo, de reunión familiar, de supervivencia, de salud, etc, etc. Todos nos hemos criado escuchando frases como: Hay que ganarse el pan, llevar el pan a la mesa, no tiene ni un pedazo de pan, el pan de la unidad, que no te falte nunca el pan. Parece ser que el pan es algo básico, elemental e imprescindible para nuestra vida, para la vida. Y debe ser porque su principal simbolismo es justamente ese la vida. El pan es vida.

De manera que compañero (el cum-panis) es el que comparte el pan y si pan es vida, compañero es el que comparte la vida.

No faltará algún lingüista atildado (tengo a un par de ellos en mente) que diga, con algo de razón, que mi etimología es un tanto forzada y simplista. Permítanme contestarle al lingüista en cuestión, que hace rato ya, que todos sabemos que la lengua es un ser vivo y que se adapta y modifica de acuerdo a las necesidades del usuario.

Volviendo a la palabra compañero, podemos decir, sin miedo a equivocarnos, que ser compañeros es más que compartir el aula o el patio durante el recreo; o tener una misma rutina de trabajo. Ya lo dijimos, ser compañeros es compartir la vida.

Ahora bien, ¿Compartimos la VIDA con aquel al que llamamos compañero y al que dejamos que así nos llame? Y digo VIDA, con mayúsculas, con todo lo que ella abarca; con las buenas y con las malas. ¿Compartimos, le damos parte de nuestra vida y nos involucramos en parte de la suya?

Estimado lector, ahora ya sabés qué significa ser compañero. Y “saber” implica una responsabilidad, actuar en consecuencia, acorde a ese conocimiento nuevo que adquiriste. Es decir, que supone una acción concreta e inmediata. La próxima vez que le digas a alguien “compañero” sabrás qué estás diciendo y por qué lo estás diciendo y creeme que podrás engañar a otros pero nunca a vos mismo. ¡¡Suerte con el resultado!!

Leer más...

Comentarios ( 0 )


por Pablo Salguero

La palabra compañero es una palabra sumamente utilizada. Y quizás por ese mismo uso tan reiterado, es que perdemos de vista el verdadero significado de esta palabra tan importante para nuestra vida en sociedad.


por Pablo Salguero

La palabra compañero es una palabra sumamente utilizada. Y quizás por ese mismo uso tan reiterado, es que perdemos de vista el verdadero significado de esta palabra tan importante para nuestra vida en sociedad.

El término compañero deriva de compañía, palabra latina que surge de la conjunción de dos vocablos latinos: cum y panis. El primer vocablo tiene muchas aplicaciones y significados, uno de ellos en compartir. Compartir, una palabra difícil sobre todo cuando debemos llevarla a la práctica. ¡Cómo nos cuesta compartir! ¡Cómo nos cuesta dar de lo nuestro a otros! Dar nuestro tiempo, nuestro apoyo, nuestro esfuerzo, nuestras cosas materiales. ¡Cómo nos cuesta!

El segundo vocablo es aún más complejo. Significa pan. Nada menos que pan. ¡Qué palabra grande, pesada, cargada de significados y simbolismos! El pan es, en casi todas las culturas del mundo, sinónimo de alimento, de hogar, de trabajo, de reunión familiar, de supervivencia, de salud, etc, etc. Todos nos hemos criado escuchando frases como: Hay que ganarse el pan, llevar el pan a la mesa, no tiene ni un pedazo de pan, el pan de la unidad, que no te falte nunca el pan. Parece ser que el pan es algo básico, elemental e imprescindible para nuestra vida, para la vida. Y debe ser porque su principal simbolismo es justamente ese la vida. El pan es vida.

De manera que compañero (el cum-panis) es el que comparte el pan y si pan es vida, compañero es el que comparte la vida.

No faltará algún lingüista atildado (tengo a un par de ellos en mente) que diga, con algo de razón, que mi etimología es un tanto forzada y simplista. Permítanme contestarle al lingüista en cuestión, que hace rato ya, que todos sabemos que la lengua es un ser vivo y que se adapta y modifica de acuerdo a las necesidades del usuario.

Volviendo a la palabra compañero, podemos decir, sin miedo a equivocarnos, que ser compañeros es más que compartir el aula o el patio durante el recreo; o tener una misma rutina de trabajo. Ya lo dijimos, ser compañeros es compartir la vida.

Ahora bien, ¿Compartimos la VIDA con aquel al que llamamos compañero y al que dejamos que así nos llame? Y digo VIDA, con mayúsculas, con todo lo que ella abarca; con las buenas y con las malas. ¿Compartimos, le damos parte de nuestra vida y nos involucramos en parte de la suya?

Estimado lector, ahora ya sabés qué significa ser compañero. Y “saber” implica una responsabilidad, actuar en consecuencia, acorde a ese conocimiento nuevo que adquiriste. Es decir, que supone una acción concreta e inmediata. La próxima vez que le digas a alguien “compañero” sabrás qué estás diciendo y por qué lo estás diciendo y creeme que podrás engañar a otros pero nunca a vos mismo. ¡¡Suerte con el resultado!!

Leer más...

Comentarios ( 17 )



Analía nos envía estos datos y consejos.

Cuando nos hemos perdido un acontecimiento que consideramos importante, ya sea porque ese día estábamos ausentes, nos habíamos retirado antes o era en el otro turno, queremos saber todos los pormenores de cómo se dieron los hechos, quiénes fueron sus protagonistas, los incidentes que surgieron, cómo terminó; en fin, queremos enterarnos de todo como si hubiésemos estado allí.
En el colegio, en la ciudad y en nuestro país suceden hechos constantemente. Ustedes tienen la oportunidad de ser los protagonistas y convertirse en periodistas por un día.





Analía nos envía estos datos y consejos.

Cuando nos hemos perdido un acontecimiento que consideramos importante, ya sea porque ese día estábamos ausentes, nos habíamos retirado antes o era en el otro turno, queremos saber todos los pormenores de cómo se dieron los hechos, quiénes fueron sus protagonistas, los incidentes que surgieron, cómo terminó; en fin, queremos enterarnos de todo como si hubiésemos estado allí.
En el colegio, en la ciudad y en nuestro país suceden hechos constantemente. Ustedes tienen la oportunidad de ser los protagonistas y convertirse en periodistas por un día.

¿Cómo?
Escribiendo la nota y enviándola a la revista.

Aclarando conceptos:

Noticia:
La noticia es la materia prima fundamental con la que trabaja la prensa informativa. Es un hecho verdadero, inédito o actual, se escribe en forma precisa y con un vocabulario claro, con la mayor objetividad posible, es decir, no aparece la opinión del autor.

Crónica:
La crónica es la información de un acontecimiento actual donde se narra el hecho cronológicamente, en forma detallada.
La palabra crónica deriva del griego “cronos”, que significa tiempo, esto permite al periodista comenzar a escribir por el principio de los acontecimientos y continuarlos en forma cronológica hasta el desenlace.
Es decir, que la crónica se caracteriza por ser una narración informativa, extensa y minuciosa, sobre un hecho del que el periodista ha sido testigo o ha reunido suficiente información a través de su investigación. Se trata de una noticia ampliada, detallada y comentada, ya que incluye información pormenorizada e interpretada al mismo tiempo.

LA NOTICIA PERIODÍSTICA
Volanta: se ubica antes del título, pero se lee en segundo término. Destaca algunos datos, anticipa el tema de la noticia.
Título: es la oración que anuncia el tema de la noticia y se lee en primer lugar.
Copete: se encuentra debajo del título y resume el contenido de la noticia. Se lee en tercer término.
Fotografía: es la imagen que acompaña al texto. Sirve para ilustrar y ayudar a comprender mejor los hechos.
Epígrafe: es el texto que acompaña la fotografía y la explica.
Titular: incluye la volanta, el título y el copete.
Cuerpo: es el texto de la noticia. En él se desarrolla la información.
Para escribir una noticia se necesita recopilar datos que ofrece respuestas a una serie de preguntas que surgirán, tanto en el periodista como en el lector para comprender los hechos de los que se informa.

Toda noticia necesita incluir la respuesta a las siguientes preguntas: qué ha sucedido, quiénes son sus protagonistas, dónde ha sucedido, cuándo ha sucedido y por qué ha sucedido.
El periodista en la fase de recopilación de la información intentará obtener los datos que permitan responder con claridad a cada uno de estos interrogantes. Si alguno de ello se queda sin respuesta su noticia resultará incompleta y el lector no será informado correctamente.
A lo largo de la redacción de la noticia el lector podrá ir comprendiendo el acontecimiento según se vaya encontrando con las seis respuestas explicadas. Cuando escribas tus noticias procura elaborar una estructura en función de estas respuestas.
Qué: Hace referencia a los acontecimientos, las acciones e ideas que constituyen el tema de la noticia.
Quiénes: Son los protagonistas, en definitiva todos los personajes que aparecerán en una noticia.
Cuándo: Sitúa la acción en un tiempo definido. Señalando su inicio, su duración y su final.
Dónde: El espacio, el lugar dónde han ocurrido los hechos.
Por qué: Explica las razones por las que se ha producido el acontecimiento. Incluye cuando es necesario los antecedentes de ese acontecimiento.
Cómo: Describe las circunstancias concretas en las que se han producido los hechos
Cada una de estas preguntas podrán responderse con mayor o menor profundidad según haya realizado su trabajo el periodista, pero recuerda que son la esencia de la noticia.

Si es una crónica puede incluir:
Para qué: fin u objetivo que se persiguió con el accionar.
A quién: destinatario sobre el que recae la acción.

Fuentes: Lengua 7 “Editorial Santilla”; www.icarito.cl/; www.wikipedia.org
Leer más...

Comentarios ( 0 )



Analía nos envía estos datos y consejos.

Cuando nos hemos perdido un acontecimiento que consideramos importante, ya sea porque ese día estábamos ausentes, nos habíamos retirado antes o era en el otro turno, queremos saber todos los pormenores de cómo se dieron los hechos, quiénes fueron sus protagonistas, los incidentes que surgieron, cómo terminó; en fin, queremos enterarnos de todo como si hubiésemos estado allí.
En el colegio, en la ciudad y en nuestro país suceden hechos constantemente. Ustedes tienen la oportunidad de ser los protagonistas y convertirse en periodistas por un día.





Analía nos envía estos datos y consejos.

Cuando nos hemos perdido un acontecimiento que consideramos importante, ya sea porque ese día estábamos ausentes, nos habíamos retirado antes o era en el otro turno, queremos saber todos los pormenores de cómo se dieron los hechos, quiénes fueron sus protagonistas, los incidentes que surgieron, cómo terminó; en fin, queremos enterarnos de todo como si hubiésemos estado allí.
En el colegio, en la ciudad y en nuestro país suceden hechos constantemente. Ustedes tienen la oportunidad de ser los protagonistas y convertirse en periodistas por un día.

¿Cómo?
Escribiendo la nota y enviándola a la revista.

Aclarando conceptos:

Noticia:
La noticia es la materia prima fundamental con la que trabaja la prensa informativa. Es un hecho verdadero, inédito o actual, se escribe en forma precisa y con un vocabulario claro, con la mayor objetividad posible, es decir, no aparece la opinión del autor.

Crónica:
La crónica es la información de un acontecimiento actual donde se narra el hecho cronológicamente, en forma detallada.
La palabra crónica deriva del griego “cronos”, que significa tiempo, esto permite al periodista comenzar a escribir por el principio de los acontecimientos y continuarlos en forma cronológica hasta el desenlace.
Es decir, que la crónica se caracteriza por ser una narración informativa, extensa y minuciosa, sobre un hecho del que el periodista ha sido testigo o ha reunido suficiente información a través de su investigación. Se trata de una noticia ampliada, detallada y comentada, ya que incluye información pormenorizada e interpretada al mismo tiempo.

LA NOTICIA PERIODÍSTICA
Volanta: se ubica antes del título, pero se lee en segundo término. Destaca algunos datos, anticipa el tema de la noticia.
Título: es la oración que anuncia el tema de la noticia y se lee en primer lugar.
Copete: se encuentra debajo del título y resume el contenido de la noticia. Se lee en tercer término.
Fotografía: es la imagen que acompaña al texto. Sirve para ilustrar y ayudar a comprender mejor los hechos.
Epígrafe: es el texto que acompaña la fotografía y la explica.
Titular: incluye la volanta, el título y el copete.
Cuerpo: es el texto de la noticia. En él se desarrolla la información.
Para escribir una noticia se necesita recopilar datos que ofrece respuestas a una serie de preguntas que surgirán, tanto en el periodista como en el lector para comprender los hechos de los que se informa.

Toda noticia necesita incluir la respuesta a las siguientes preguntas: qué ha sucedido, quiénes son sus protagonistas, dónde ha sucedido, cuándo ha sucedido y por qué ha sucedido.
El periodista en la fase de recopilación de la información intentará obtener los datos que permitan responder con claridad a cada uno de estos interrogantes. Si alguno de ello se queda sin respuesta su noticia resultará incompleta y el lector no será informado correctamente.
A lo largo de la redacción de la noticia el lector podrá ir comprendiendo el acontecimiento según se vaya encontrando con las seis respuestas explicadas. Cuando escribas tus noticias procura elaborar una estructura en función de estas respuestas.
Qué: Hace referencia a los acontecimientos, las acciones e ideas que constituyen el tema de la noticia.
Quiénes: Son los protagonistas, en definitiva todos los personajes que aparecerán en una noticia.
Cuándo: Sitúa la acción en un tiempo definido. Señalando su inicio, su duración y su final.
Dónde: El espacio, el lugar dónde han ocurrido los hechos.
Por qué: Explica las razones por las que se ha producido el acontecimiento. Incluye cuando es necesario los antecedentes de ese acontecimiento.
Cómo: Describe las circunstancias concretas en las que se han producido los hechos
Cada una de estas preguntas podrán responderse con mayor o menor profundidad según haya realizado su trabajo el periodista, pero recuerda que son la esencia de la noticia.

Si es una crónica puede incluir:
Para qué: fin u objetivo que se persiguió con el accionar.
A quién: destinatario sobre el que recae la acción.

Fuentes: Lengua 7 “Editorial Santilla”; www.icarito.cl/; www.wikipedia.org
Leer más...

Comentarios ( 0 )

Luis Obredor nos envía:

Tres ladrones iban a asaltar un banco de máxima seguridad. Tenían que hacer un túnel para poder entrar, y deciden entrar por el conducto del aire acondicionado. Uno dice:
-Yo entro primero.
Entonces, entra y se resbala, un policía oye el ruido y pregunta:
-¿Quién esta ahí?
Y responde:
-¡Miiiaaauuuuu! Y sigue su camino.
Va el segundo y se resbala, el policía oye el ruido y pregunta:
¿Quién está ahí?
Y responde:
-¡Miiiaaauuuuu! Y sigue su camino.
Va el tercero, se resbala y el policía oye el ruido y pregunta:
¿Quién está ahí?
Y responde:
-¡Otro gato, otro gato!

¡Compadre, Compadre! ¿Que pasó? ¿Por qué tiene esa cara, y ese gentío aquí en su casa?
Compadre, lo que pasa es que el burro mató a mi suegra.
Bueno compadre, mi más sentido pésame, ¿y esa cola es para venir a verla?
No compadre, es para comprarme el burro.

*************

Entra un nuevo profe al curso y se presenta:
Buenos días, mi nombre es Largo.
Dice Juancito:
No importa, tenemos tiempo.

*************


¿Qué le dijo el corcho a la botella?
Te voy a tapar la boca.


*************

Una alumna de 2°1era C.N. nos envía:

Los vagos

Un día, se encuentran tres ex-compañeros de clase en una taberna; y tras tomarse algunos tragos, todos empiezan a hablar de ellos mismos.
- Pues mira si soy vago que el otro día paseando por la calle me encontré una cartera repleta de dólares, y por no agacharme a recogerla la dejé en mitad de la calle.
El segundo de los amigos, por no ser menos, dijo:
- Eso no es nada, el otro día yo, yendo por la carretera, vi como se salía de la carretera un furgón blindado: dio cuatro vueltas de campana y dejó todo el arcén de la carretera llenito de lingotes de oro. Por no ensuciarme las manos y para que no me diera dolor de espalda pasé de largo: ni tan siquiera paré.
A lo que responde el tercero:
- Pues lo vuestro se puede aguantar, yo sin ir más lejos el otro día me fui al cine con la parienta y en la oscuridad, cuando me quería sentar, me atrapé los cojones con la butaca y, por no levantarme, me pasé toda la película llorando de emoción.

Leer más...

Comentarios ( 0 )

Luis Obredor nos envía:

Tres ladrones iban a asaltar un banco de máxima seguridad. Tenían que hacer un túnel para poder entrar, y deciden entrar por el conducto del aire acondicionado. Uno dice:
-Yo entro primero.
Entonces, entra y se resbala, un policía oye el ruido y pregunta:
-¿Quién esta ahí?
Y responde:
-¡Miiiaaauuuuu! Y sigue su camino.
Va el segundo y se resbala, el policía oye el ruido y pregunta:
¿Quién está ahí?
Y responde:
-¡Miiiaaauuuuu! Y sigue su camino.
Va el tercero, se resbala y el policía oye el ruido y pregunta:
¿Quién está ahí?
Y responde:
-¡Otro gato, otro gato!

¡Compadre, Compadre! ¿Que pasó? ¿Por qué tiene esa cara, y ese gentío aquí en su casa?
Compadre, lo que pasa es que el burro mató a mi suegra.
Bueno compadre, mi más sentido pésame, ¿y esa cola es para venir a verla?
No compadre, es para comprarme el burro.

*************

Entra un nuevo profe al curso y se presenta:
Buenos días, mi nombre es Largo.
Dice Juancito:
No importa, tenemos tiempo.

*************


¿Qué le dijo el corcho a la botella?
Te voy a tapar la boca.


*************

Una alumna de 2°1era C.N. nos envía:

Los vagos

Un día, se encuentran tres ex-compañeros de clase en una taberna; y tras tomarse algunos tragos, todos empiezan a hablar de ellos mismos.
- Pues mira si soy vago que el otro día paseando por la calle me encontré una cartera repleta de dólares, y por no agacharme a recogerla la dejé en mitad de la calle.
El segundo de los amigos, por no ser menos, dijo:
- Eso no es nada, el otro día yo, yendo por la carretera, vi como se salía de la carretera un furgón blindado: dio cuatro vueltas de campana y dejó todo el arcén de la carretera llenito de lingotes de oro. Por no ensuciarme las manos y para que no me diera dolor de espalda pasé de largo: ni tan siquiera paré.
A lo que responde el tercero:
- Pues lo vuestro se puede aguantar, yo sin ir más lejos el otro día me fui al cine con la parienta y en la oscuridad, cuando me quería sentar, me atrapé los cojones con la butaca y, por no levantarme, me pasé toda la película llorando de emoción.

Leer más...

Comentarios ( 8 )




Manuel de 2º1ª Economía T.M. nos envía estos versos:

EXTRAÑO VIVIR
Que el reloj no mida el tiempo,
que las semanas no cuenten días, que el mar no tenga olas,
que bailar con la muerte no sea peligroso.

Que el viento no mueva cosas,
que el sol no queme y que la lluvia no moje,
que los libros sean en blanco,
las noticias en negro y los poemas en rojo.

Que las matemáticas no sumen ni resten,
que la historia no mire hacia atrás,
que trabajar no valga la pena,
que la plata no salga tan cara,
que la computadora no exista,
que la amistad subsista.

Que las manos no sientan,
que las bocas no mastiquen y que los ojos no vean,
que los autos anden sin motor,
que las personas corran sin cansarse.

Que los celulares vivan apagados,
que las casas no tengan puertas ni ventanas,
que las muertes desaparezcan,
que la extension del planeta se divida.

Que esta boca no bese otra boca,
que este mudo no hable boludeces,
que las encuestas no vengan con cruces.

Que este grito que suena suave,
que este sonido que suena grave,
oigan sin miedo,
que esta persona no invite a comer a la expiración,
por miedo a que sea la última cena.

Que esta rosa perdida no se vaya sin orgullo ni piedad.
Que este vivir sin sentido, que estos años vividos, no sirvan para nada, sirvan para algo
Leer más...

Comentarios ( 0 )




Manuel de 2º1ª Economía T.M. nos envía estos versos:

EXTRAÑO VIVIR
Que el reloj no mida el tiempo,
que las semanas no cuenten días, que el mar no tenga olas,
que bailar con la muerte no sea peligroso.

Que el viento no mueva cosas,
que el sol no queme y que la lluvia no moje,
que los libros sean en blanco,
las noticias en negro y los poemas en rojo.

Que las matemáticas no sumen ni resten,
que la historia no mire hacia atrás,
que trabajar no valga la pena,
que la plata no salga tan cara,
que la computadora no exista,
que la amistad subsista.

Que las manos no sientan,
que las bocas no mastiquen y que los ojos no vean,
que los autos anden sin motor,
que las personas corran sin cansarse.

Que los celulares vivan apagados,
que las casas no tengan puertas ni ventanas,
que las muertes desaparezcan,
que la extension del planeta se divida.

Que esta boca no bese otra boca,
que este mudo no hable boludeces,
que las encuestas no vengan con cruces.

Que este grito que suena suave,
que este sonido que suena grave,
oigan sin miedo,
que esta persona no invite a comer a la expiración,
por miedo a que sea la última cena.

Que esta rosa perdida no se vaya sin orgullo ni piedad.
Que este vivir sin sentido, que estos años vividos, no sirvan para nada, sirvan para algo
Leer más...

Comentarios ( 19 )

El año pasado publicamos algunas notas vinculadas con el "reggaeton". Los alumnos opinaban acerca del mismo. Este año, siguen llegando comentarios al respecto. Seleccionamos el siguiente porque la alumna ha desarrollado y fundamentado adecuadamente su opinión.

Dice Rocío de 1º1ª C.N.T.M.:

Primero que nada:
Música como el rock pesado, el heavy metal, el death metal, el power metal, el rock sinfónico, el jazz rock, y demás, no son escuchadas por gente aburrida. De hecho, son las personas más interesantes, abiertas, creativas e inteligentes que te podés encontrar en esta ciudad perdida que llamamos Trelew.

Segundo:
El reggaeton es un ritmo muy alegre, pero las personas que lo bailan,no bailan en realidad. Sólo menean los cuartos traseros, degradando a las mujeres y promoviendo la sobrepoblación. Las verdaderas bailarinas son las de salsa, o música brasileña.

Tercero:
Las letras de reggaeton no son para nada "bonitas" al igual que las de la cumbia (villera). ¿Quién quiere escuchar a un chico de 14 añitos diciendo cómo le quiere meter la ***** por el **** a una p***.

Cuarto:
Ábranse a más estilos de música! Escuchen música nativa, jazz, japonesa, árabe, alemana, italiana, brasileña, rock sinfónico, música clásica, blues, ópera, techno, y más que nada: ROCK DE LOS 80!!!

Quinto:
No se queden en las puertas de la escuela escuchando música del celular. ¡Hagan deporte! ¡Dibujen! ¡Escriban! ¡Adopten un perro! ¡Sean creativos y productivos! ¡Que las mujeres que usan minifalda por lo menos se pongan una calza debajo! ¡No golpeen a los floggers/emos/rollingas/lo que sean! Sean solidarios!
Leer más...

Comentarios ( 0 )

El año pasado publicamos algunas notas vinculadas con el "reggaeton". Los alumnos opinaban acerca del mismo. Este año, siguen llegando comentarios al respecto. Seleccionamos el siguiente porque la alumna ha desarrollado y fundamentado adecuadamente su opinión.

Dice Rocío de 1º1ª C.N.T.M.:

Primero que nada:
Música como el rock pesado, el heavy metal, el death metal, el power metal, el rock sinfónico, el jazz rock, y demás, no son escuchadas por gente aburrida. De hecho, son las personas más interesantes, abiertas, creativas e inteligentes que te podés encontrar en esta ciudad perdida que llamamos Trelew.

Segundo:
El reggaeton es un ritmo muy alegre, pero las personas que lo bailan,no bailan en realidad. Sólo menean los cuartos traseros, degradando a las mujeres y promoviendo la sobrepoblación. Las verdaderas bailarinas son las de salsa, o música brasileña.

Tercero:
Las letras de reggaeton no son para nada "bonitas" al igual que las de la cumbia (villera). ¿Quién quiere escuchar a un chico de 14 añitos diciendo cómo le quiere meter la ***** por el **** a una p***.

Cuarto:
Ábranse a más estilos de música! Escuchen música nativa, jazz, japonesa, árabe, alemana, italiana, brasileña, rock sinfónico, música clásica, blues, ópera, techno, y más que nada: ROCK DE LOS 80!!!

Quinto:
No se queden en las puertas de la escuela escuchando música del celular. ¡Hagan deporte! ¡Dibujen! ¡Escriban! ¡Adopten un perro! ¡Sean creativos y productivos! ¡Que las mujeres que usan minifalda por lo menos se pongan una calza debajo! ¡No golpeen a los floggers/emos/rollingas/lo que sean! Sean solidarios!
Leer más...

Comentarios ( 50 )


Algunos cortitos enviados por la alumna Daiana Mariel de 1º 1ª:

Un hombre sube a un taxi.
-¿Cuánto me cuesta una vuelta por la ciudad?
-Bueno, eso depende del tiempo…
¿Supongamos que está nublado?
----------******----------
Una señora entra a la carnicería y dice:
-Deme esa cabeza de chancho de allí.
-Perdóneme, señora, pero eso es un espejo
----------******----------
Pedrito, muy serio,
Les dice a sus padres:
_Me voy de caza.
_¿Sin escopeta?
_No, me voy de
Caza para ziempre.
----------******----------
Dos niños van caminando.
Uno lleva un paquete de papitas
¿Me das papitas?
_Bueno, tomá.
Aquel se las termina y dice:
_¿Tenés más?
¡No, tengo menos!
Leer más...

Comentarios ( 0 )


Algunos cortitos enviados por la alumna Daiana Mariel de 1º 1ª:

Un hombre sube a un taxi.
-¿Cuánto me cuesta una vuelta por la ciudad?
-Bueno, eso depende del tiempo…
¿Supongamos que está nublado?
----------******----------
Una señora entra a la carnicería y dice:
-Deme esa cabeza de chancho de allí.
-Perdóneme, señora, pero eso es un espejo
----------******----------
Pedrito, muy serio,
Les dice a sus padres:
_Me voy de caza.
_¿Sin escopeta?
_No, me voy de
Caza para ziempre.
----------******----------
Dos niños van caminando.
Uno lleva un paquete de papitas
¿Me das papitas?
_Bueno, tomá.
Aquel se las termina y dice:
_¿Tenés más?
¡No, tengo menos!
Leer más...

Comentarios ( 18 )


Te recomendamos que mires este video y hagas tu reflexión a modo de comentario.
Leer más...

Comentarios ( 0 )


Te recomendamos que mires este video y hagas tu reflexión a modo de comentario.
Leer más...

Comentarios ( 15 )



Analía remite este interesante artículo para debatir un tema presente en nuestra sociedad:

En estos días, la sociedad argentina se ha visto convulsionada por hechos de inseguridad que han terminado con la vida de personas a manos de adolescentes, considerados por la legislación, inimputables.Estos hechos derrumban la condición humana en su esencia y el derecho humano fundamental de vivir. Y por supuesto que en este extremo social se desatan las polémicas con posiciones enfrentadas al respecto. Desde los que postulan la ley del Talión hasta los que en nombre de defender los derechos de los adolescentes no tienen, ni proponen, cómo salir de esta encrucijada que pone a nuestra sociedad en una creciente ebullición. Y el centro de la escena lo domina la pregunta acerca de que si hay o no que bajar la edad de imputabilidad de los adolescentes, que actualmente es a los 16 años.



Analía remite este interesante artículo para debatir un tema presente en nuestra sociedad:

En estos días, la sociedad argentina se ha visto convulsionada por hechos de inseguridad que han terminado con la vida de personas a manos de adolescentes, considerados por la legislación, inimputables.Estos hechos derrumban la condición humana en su esencia y el derecho humano fundamental de vivir. Y por supuesto que en este extremo social se desatan las polémicas con posiciones enfrentadas al respecto. Desde los que postulan la ley del Talión hasta los que en nombre de defender los derechos de los adolescentes no tienen, ni proponen, cómo salir de esta encrucijada que pone a nuestra sociedad en una creciente ebullición. Y el centro de la escena lo domina la pregunta acerca de que si hay o no que bajar la edad de imputabilidad de los adolescentes, que actualmente es a los 16 años.
Este solo hecho (bajar la edad de imputabilidad penal) no resuelve por sí solo el problema de la inseguridad, a pesar de que hay sectores políticos que están a favor, como también parte de la sociedad, pero bajo la esperanza mágica de que con esto termina la violencia y la muerte.Ahora bien, la educación es una de las herramientas clave y excluyentes para la prevención de la violencia y el delito, pues todos esperaríamos que estos acontecimientos jamás sucedieran. Generalmente, una de las principales características de los jóvenes que ingresan al ex COSE es su bajo nivel de instrucción, que en su mayoría se ubica en la franja de los que no terminaron la escuela primaria. Con el acceso y cobertura que tiene el sistema educativo y con la tasa de escolaridad, que supera el 90% en este nivel educativo, cabría hacer algunas reflexiones.
En primer lugar, la escuela, con todas las críticas de por medio, sigue siendo un espacio alternativo a los trayectos que ofrecen las bandas vinculadas al delito y al consumo de sustancias. En lo estrictamente pedagógico, la escuela sigue siendo un espacio para aumentar oportunidades sociales, tanto en las relaciones como en lo laboral. También prevalecen en estos jóvenes partícipes de la violencia social, una historia de malos tratos en su infancia, falta de afecto, de desvinculaciones familiares y comunitarias. A esto agregamos las condiciones de pobreza de los hogares de los que provienen
La educación como herramienta y la escuela como espacio son una combinación esperanzadora (no las únicas) frente al problema en cuestión.
Pero el núcleo central y primario lo constituye la familia. Ahora bien ¿dónde está el quiebre o el paso a la violencia? Al menos señalaremos algunos aspectos. Uno, ya mencionado, tiene que ver con los aprendizajes de los que puedan apropiarse los chicos en la escuela y que signifiquen herramientas para el futuro ingreso al mundo laboral. Segundo, la comunicación en la familia juega un rol fundamental, pues es parte de los modelos que toman los niños para resolver las cosas cotidianas. Si aprendieron diálogo, construirán consensos, si aprendieron golpes, tejerán violencia. También es cierto que las pautas culturales de consumo y los mecanismos para crear necesidades generan mayor frustración al no acceder a determinados bienes que significan pertenecer a una sociedad, y es ahí, que algunos tratan de superar esa brecha (literalmente) a la fuerza, para hacerse de esos bienes qué debo consumir o tener. Cuando la vida se cotiza en bolsa, deja de ser el valor más preciado, pierde valor de esencia; por lo tanto, ¿cómo hacer sublime la vida para estos jóvenes, si puede costar mucho, poquito o nada?.Otro asunto sustancial es el aprender a respetar las normas, desde los límites de los padres hasta las leyes más globales.
Educa… educar es el camino. No solo la escuela, sino que el mundo adulto enseñe, dejando de transgredir normas, transmitiendo esperanza, construyendo confianza, buscando la equidad social con base en la solidaridad. Esto hará más segura la vida de todos, la de una sociedad en su conjunto y no desde el salvataje individual al que estamos llegando.

Por: MARÍA FERNANDA CECCARINI - Lic. en Ciencias de la Educación
Fuente: www.mendoza.edu.ar

Leer más...

Comentarios ( 0 )



Analía remite este interesante artículo para debatir un tema presente en nuestra sociedad:

En estos días, la sociedad argentina se ha visto convulsionada por hechos de inseguridad que han terminado con la vida de personas a manos de adolescentes, considerados por la legislación, inimputables.Estos hechos derrumban la condición humana en su esencia y el derecho humano fundamental de vivir. Y por supuesto que en este extremo social se desatan las polémicas con posiciones enfrentadas al respecto. Desde los que postulan la ley del Talión hasta los que en nombre de defender los derechos de los adolescentes no tienen, ni proponen, cómo salir de esta encrucijada que pone a nuestra sociedad en una creciente ebullición. Y el centro de la escena lo domina la pregunta acerca de que si hay o no que bajar la edad de imputabilidad de los adolescentes, que actualmente es a los 16 años.



Analía remite este interesante artículo para debatir un tema presente en nuestra sociedad:

En estos días, la sociedad argentina se ha visto convulsionada por hechos de inseguridad que han terminado con la vida de personas a manos de adolescentes, considerados por la legislación, inimputables.Estos hechos derrumban la condición humana en su esencia y el derecho humano fundamental de vivir. Y por supuesto que en este extremo social se desatan las polémicas con posiciones enfrentadas al respecto. Desde los que postulan la ley del Talión hasta los que en nombre de defender los derechos de los adolescentes no tienen, ni proponen, cómo salir de esta encrucijada que pone a nuestra sociedad en una creciente ebullición. Y el centro de la escena lo domina la pregunta acerca de que si hay o no que bajar la edad de imputabilidad de los adolescentes, que actualmente es a los 16 años.
Este solo hecho (bajar la edad de imputabilidad penal) no resuelve por sí solo el problema de la inseguridad, a pesar de que hay sectores políticos que están a favor, como también parte de la sociedad, pero bajo la esperanza mágica de que con esto termina la violencia y la muerte.Ahora bien, la educación es una de las herramientas clave y excluyentes para la prevención de la violencia y el delito, pues todos esperaríamos que estos acontecimientos jamás sucedieran. Generalmente, una de las principales características de los jóvenes que ingresan al ex COSE es su bajo nivel de instrucción, que en su mayoría se ubica en la franja de los que no terminaron la escuela primaria. Con el acceso y cobertura que tiene el sistema educativo y con la tasa de escolaridad, que supera el 90% en este nivel educativo, cabría hacer algunas reflexiones.
En primer lugar, la escuela, con todas las críticas de por medio, sigue siendo un espacio alternativo a los trayectos que ofrecen las bandas vinculadas al delito y al consumo de sustancias. En lo estrictamente pedagógico, la escuela sigue siendo un espacio para aumentar oportunidades sociales, tanto en las relaciones como en lo laboral. También prevalecen en estos jóvenes partícipes de la violencia social, una historia de malos tratos en su infancia, falta de afecto, de desvinculaciones familiares y comunitarias. A esto agregamos las condiciones de pobreza de los hogares de los que provienen
La educación como herramienta y la escuela como espacio son una combinación esperanzadora (no las únicas) frente al problema en cuestión.
Pero el núcleo central y primario lo constituye la familia. Ahora bien ¿dónde está el quiebre o el paso a la violencia? Al menos señalaremos algunos aspectos. Uno, ya mencionado, tiene que ver con los aprendizajes de los que puedan apropiarse los chicos en la escuela y que signifiquen herramientas para el futuro ingreso al mundo laboral. Segundo, la comunicación en la familia juega un rol fundamental, pues es parte de los modelos que toman los niños para resolver las cosas cotidianas. Si aprendieron diálogo, construirán consensos, si aprendieron golpes, tejerán violencia. También es cierto que las pautas culturales de consumo y los mecanismos para crear necesidades generan mayor frustración al no acceder a determinados bienes que significan pertenecer a una sociedad, y es ahí, que algunos tratan de superar esa brecha (literalmente) a la fuerza, para hacerse de esos bienes qué debo consumir o tener. Cuando la vida se cotiza en bolsa, deja de ser el valor más preciado, pierde valor de esencia; por lo tanto, ¿cómo hacer sublime la vida para estos jóvenes, si puede costar mucho, poquito o nada?.Otro asunto sustancial es el aprender a respetar las normas, desde los límites de los padres hasta las leyes más globales.
Educa… educar es el camino. No solo la escuela, sino que el mundo adulto enseñe, dejando de transgredir normas, transmitiendo esperanza, construyendo confianza, buscando la equidad social con base en la solidaridad. Esto hará más segura la vida de todos, la de una sociedad en su conjunto y no desde el salvataje individual al que estamos llegando.

Por: MARÍA FERNANDA CECCARINI - Lic. en Ciencias de la Educación
Fuente: www.mendoza.edu.ar

Leer más...

Comentarios ( 12 )